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大荔新闻

大荔县教研室“四转变”推进校本研修“新常态·大创建”工作

时间:2017/7/3 10:18:08   作者:沈俊龙 张海峰   来源:大荔县教育局   阅读:275   评论:0
内容摘要:为进一步落实省教育厅“新常态·大视导”文件精神,深化基础教育课程改革,大荔县教研室以“课堂研修、课堂效果、教学方法、教学研究”为切入点,改进教法学法,提高课堂效率,实施素质教育,全面提高教育质量,促进学生全面发展。一是实现课堂研修由“强基”外力推动向“内需”驱动转变。为激发全县小学和教师积极开展高效课堂研修,大荔县教研...

为进一步落实省教育厅“新常态·大视导”文件精神,深化基础教育课程改革,大荔县教研室以“课堂研修、课堂效果、教学方法、教学研究”为切入点,改进教法学法,提高课堂效率,实施素质教育,全面提高教育质量,促进学生全面发展。

一是实现课堂研修由“强基”外力推动向“内需”驱动转变。为激发全县小学和教师积极开展高效课堂研修,大荔县教研室自2015年9月启动了高效课堂研修“新常态·大创建”活动,要求各小学结合实际从具体问题切入,开展教学策略研修,认真寻找制约教学提高的突出问题进行主题研究,探索符合各自校情的新方法、新措施,构建具有本校特色的教学模式。县教研室通过评星、升星等方式,对学校高效课堂进行指导和评估。在第一轮创建中,大荔县各小学已有13项成果达到了“一星级”示范校标准。如云棋小学形成了“一课一检一评价”模式、实验小学形成了“导··”课堂教学模式、许庄中心小学形成了“语文单元导读课”模式。

二是实现课堂效果从“低效”向“高效”转变。大荔县教研室组织学科教研员深入调研和反复讨论,制定出台了《大荔县小学各科教学指导标准》,要求学校和教师对照标准要求,将课堂教学目标达成情况作为有效开展高效课堂的核心,从目标出发评估教学活动的有效性,从目标出发评估问题设置的有效性,从目标出发评估学生的学习效果,实现了课堂效果从“低效”向“高效”转变。

三是实现教学方法从重“艺术”向重“科学”转变。为纠正部分教师片面追求教学艺术而忽视教学方法科学性的现象,大荔县教研室研究下发了《大荔县小学课堂教学标准要求》。组织学科教研员通过送教下乡、听课评课、示范引领等方式,强化服务指导,引领教师准确定位目标,把教学层次清楚、设计合理、和谐有效,作用力为课堂教学的出发点和落脚点,有效地促进了教师教学方法从重“艺术”向重“科学”转变。

四是实现教学研究从重“教”法向重“学”法转变。大荔县教研室在开展“新常态·大创建”工作两年来,始终以培养学生良好的学习能力和学习习惯为核心,并围绕此核心分阶段、按节点开展了论坛交流和评估验收活动。目前,大荔县开展“课外阅读能力、朗读习惯培养策略、小学生运算能力、学困生转化策略、低年级写字方法、小学生英语口语能力”等主题研修的小学,已占到学校总数的65%,全县各小学共计有20项成果达到了“一星级”示范校标准,有力地推动了学校学科教学研究从重“教”法向重“学”法转变。


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